دوره دانشجویی به واسطه عوامل متعدد، دوره ای تنش زا است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه تحریف های شناختی و همجوشی شناختی با افسردگی، اضطراب و فشار روان شناختی در دانشجویان بود. شرکت کنندگان در این مطالعه 180 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور استان گیلان بودند که با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های تحریف های شناختی، همجوشی شناختی و پرسشنامه افسردگی، اضطراب و فشار روان شناختی را تکمیل کردند. یافته ها حاکی از آن بود که بین تحریف های شناختی، همجوشی شناختی با افسردگی، اضطراب و فشار روان شناختی همبستگی مثبت معنادار وجود داشت. بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه، می توان بر نقش اثرگذار تحریف های شناختی و همجوشی شناختی بر افسردگی، اضطراب و فشار روان شناختی دانشجویان تاکید نمود.